lundi 15 septembre 2014

Le poteau méditatif: la respiration

La rentrée m'est boudeuse et bourrue. Le moral est pourtant bof, chez moi et pourtant bof, des moments de partage (et puis là, pas bof tout de même).


Un je ne sais quoi d'insatisfaction permanente, un pointe de frustration. Je sais maintenant ce qui m'a manqué. Les zones de confort intellectuel que m'offre la méditation. Mais avant, je passe encore par l'intellect... pfiou encore une fois. Oui mais c'est pour la bonne cause: le troisième livre sur la méditation avec les enfants qui arrive dans notre bibliothèque.
Après "Calme et attentif comme une grenouille" d'Eline SNEL dont je vous parlais un peu là, "Tout est là, juste là" de Jeanne SIAUD-FACCHIN dont je n'ai pas encore parlé mais qui est le plus complet des trois à bien d'un titre, voici le petit dernier "Un cœur tranquille et sage, La méditation, un art de vivre pour les enfants" de Susan KAISER GREENLAND.

Prendre le temps du respiration, une pause.
Reprendre goût aux petits riens...


 une patine sur une théière,


un chardon carder.


Une respiration encore, reprendre la méditation par elle:

"On peut comparer l'esprit non entrainé à un éléphant sauvage qui chasse à travers la forêt et détruit tout sur son passage. Un éléphant sauvage possède un énorme potentiel pour faire le bien, mais le défi consiste à le discipliner. L'image classique, quand il s'agit de discipliner un éléphant, est de l'attacher à un poteau. Au début, l'éléphant tire et tente de se libérer, mais la corde le retient. Finalement, il comprend que l'effort est vain et il attend patiemment. Lorsqu'il découvre la pleine conscience de la respiration, l'esprit non entrainé vagabonde d'une pensée à l'autre, d'un récit à l'autre, tout comme l'éléphant sauvage tente de s'éloigner du poteau. Dans la pratique de la conscience de la respiration, le poteau est l'acte physique de respirer et la corde est la pleine conscience, qui ramène doucement notre attention à la respiration. Comme un éléphant attaché à un poteau, notre esprit et notre corps s'installent paisiblement quand nous pratiquons la respiration consciente, si nous sommes patients et si nous accordons le temps et l'esprit nécessaires à ce calme."
(extrait de "Un cœur tranquille et sage, La méditation, un art de vivre pour les enfants" de Susan KAISER GREENLAND)

mercredi 10 septembre 2014

L'échelle du temps

Vous pensez que les notions sont acquises et puis non. En effet, le lutin arrive à connaitre les jours de la semaine, les mois dans l'ordre mais après il s'agit de par cœur avec toutes les limites que cela amène. Il a peu d'équivalence numérique sur le temps.

Pour remédier doucement à cela et mieux intégrer des notions de contenant et de contenu, il a associé des papiers entre eux (chaque notion a une couleur différente, malgré la photo le mois n'a pas la même couleur que l'année). La prochaine fois je referais avec des post-it qui gardent bien la position.
exemples contenant/ contenu:
1 année = 12 mois
1 année = 2 semestres
1 année = 4 trimestres


Je voulais qu'il trouve de lui-même de manière logique. Après avoir associé les termes par ordre croissant et décroissant de durée, il a manipulé.


Combien de mois dans un trimestre?
Combien de trimestres dans un semestre?
...


Jusqu'à l'empilage des notions: année, semestre, puis trimestre et enfin mois.
Cela n'a l'air de rien mais à faire de manipuler, les réponses se font plus rapide: la moitié du année en mois? en semestre? etc...

Nous le ferons aussi sur les notions de secondes, heures et jours; puis d'années et de siècles.

mardi 9 septembre 2014

Reprendre les bases du français

Rien n'est évident... pour le chenapan non plus. J'avais, il y a quelques temps, chercher des alternatives pour lui simplifier la vie de petit apprenant.


J'avais regardé, un peu, la méthode d'Anne-Marie GAIGNARD: "Hugo et les rois Être et Avoir".





Ce qui m'arrêtait justement était d'amener les choses sous la forme d'un roman, d'un conte de fée. J'avais bien-sûr envie d'astuces, de petites et grandes pistes mais ce n'était pas assez "pratique" pour moi. Quelle ne fut pas ma surprise (et ma joie) de découvrir justement le premier cahier pratique cet été, "Hugo et les rois, je sais conjuguer les verbes".

Ce format souple est parfait à plus d'un titre.
Il permet à l’aide de 6 séances d'entrer dans le vif du sujet à l'aide d'une méthode incluant intégralement les parents, non en tant que transmetteur de savoirs mais vraiment en soutien et en acteur (nous avons les premiers exercices de chaque séance à faire à 4 mains!). Soit une méthode en trois points: voir et lire, faire ensemble et autonomie. L'enfant, quelque soit son niveau scolaire, pourra ainsi ré-appréhender facilement l'orthographe, ici:
- reconnaitre les pronoms personnels et les associer au singulier ou au pluriel
- reconnaitre les verbes, et en particulier être et avoir
Ce premier tome est assez simple mais il a le mérite de permettre aux enfants de partir sur une bonne base.

J'ai particulièrement aimé ce parti-pris de jouer sur la mémoire auditive, visuelle et kinésique. J'ai, entre autre, un faible pour la première séance proposant de vérifier, soutenir et exercer la coordination. Cela me rappelle les bienfaits des gestes comme le jonglage ou l'édukinésiologie
Quatre mouvements à faire alliant la main ou le coude à un membre de l'autre côté du corps.


Ce cahier comprend un livret pour les parents aidant à la mise en place des ateliers et à chaque page d'exercices des gommettes pour offrir un travail plus "ludique". J'aime aussi le fait de fabriquer soi-même ses référents de conjugaison.
A suivre donc aussi par chez nous, en images d'ici peu.



samedi 6 septembre 2014

L'objectif de beauté humaine

La beauté est une notion tellement subjective. J'aimerais ne pas oublier ce qui fait notre humanité, même si elle passe par des défauts physiques... surtout si elle passe par des défauts.

Qu'elle serait la plus belle des Vénus?

*source Musée archéologique, Eburomagus

Une préhistorique, qu'elle soit grosse, maigre, grande, petite; une moderne mais si possible pas une charcutée.
ATTENTION: ces images peuvent heurter autant qu'elles peuvent laisser à réfléchir... clic ici pour voir la vidéo en intégralité
"SuperVénus" de Frédéric DOAZAN


A la rentrée, c'est aussi le retour des jeux éducatifs

Après l'école, ce sont les devoirs. Un peu de temps consacré à ceux de la maîtresse et un peu plus à ceux de la maman. Comme les deux années précédentes, j'ajoute l'appréhension des mathématiques par la Méthode de Singapour. Le lutin apprécie beaucoup cette manière de faire et toute sa partie manipulation. Elle propose aussi très souvent des entrainements pour abstraire de manière ludique les opérations. Cela donne des jeux mathématiques, joués pour le "cours" et qui reviennent à sa demande encore et encore.


Par exemple, ce jeu du système décimal (connaitre de l'unité au millier(M), retirer une centaine(C), une dizaine(D) ou une unité(U) ):
- chacun avec son tableau de système décimal et 5 jetons de mille
- 2 dés: 1 normal et 1 avec 2 faces -1, 2 faces -10 et 2 faces -100


A chaque lancé de dés, nous retirons tant (le chiffre du dé normal) d'unité(s) (-1) ou de dizaine(s) (-10) ou de centaine(s) (-100).
Chacun doit remettre dans la boite le nombre de jetons demandé ou, s'il n'a pas assez dans la colonne concernée, échanger 1M contre 10C ou 1C contre 10D ou 1D contre 10U.
L'objectif est de rendre tous ses jetons.

Déjà trois fois depuis hier... et le papa joue avec nous aussi... Pour savoir qui semble gagner la partie, le nombre de jetons verts à gauche est important (encore 3 pour moi et 1 seul pour le crapouillot).


... jusqu'au prochain jeu de manipulation...

mardi 2 septembre 2014

La rentrée (et les oreilles si attentives à la clarinette)

... de petites organisations, des rituels retrouvés... et encore un peu de brouillard sur mes envies et enjeux de vie... je lis toujours
... et j'écoute en boucle cette clarinette, si proche de la voix humaine. Ce klezmer revisité me touche tellement. Je n'ai aucune origine par là-bas mais mes tripes pourraient y baigner longtemps...

Yom







... des airs à la "note bleue", à la "seconde augmentée", comme celle d'Ibrahim MAALOUF...

jeudi 28 août 2014

Vous prendrez bien une tasse de thé?

Je pourrais le proposer à nos hôtes quand ils viennent à la maison.
Mais, comment dire... ils ne sont pas aussi nombreux que cela à venir chez nous. Notre "chez-nous" est tout petit, il demande un effort de promiscuité donc un lien fort préexistant à la visite. En plus, je vis (et fais vivre ma maisonnée) dans un bazar étudié, fait d'une multitude de livres, de petits tas en cours, de quelques moutons de poussière et d'une petite couche de blanc au dessus des meubles de bibliothèque (là-haut, tout la-haut). Je ne suis pas une fée du logis, je cuisine, je lis, je réfléchis, j'écris, je (re)dessine, je lis, je prépare des apprentissages, je mets en place du matériel, je lis, je réfléchis, je cuisine. Il faut une certaine affection pour rentrer chez nous sans que je me sente gênée... trop peur d'être jaugée, évaluée, critiquée. Ceux qui entrent sont nos proches, nos amis, et pas nos connaissances.
Plus tard, nous aurons plus grand, je serais peut-être moins sauvage (ou plus "rangée", si tant est je reste moi-même tout de même), moi qui rêve de grandes tablées.
Et puis il y a boire du thé et boire du thé. La plupart de nos amis boivent du café et ceux qui boivent du thé se contentent souvent de sachets (pas vraiment présents à la maison). Je suis alors un peu en panne. Pas de café à la maison (et pourtant j'ai une belle petite cafetière italienne). Et puis pour les consommateurs de thé invités ce n'est pas non plus une évidence: pas de sachets, pas beaucoup de thés à l'occidental (noirs ou parfumés)... la vie d'hôtesse est dure quelques fois ;)
Et je n'ai pas de service à thé! Aussi incroyable que cela paraisse, je n'ai pas non plus de tasses à thé.


***
Un thé offert par ma grand-mère maternelle. C'est rare. Le thé est un excitant, le thé est fait pour les adultes, les femmes et non les jeunes filles. Le thé est aussi un breuvage de convivialité, le tea time de l'hôtesse avec un cake. Mais cela fait bien longtemps qu'il n'y a plus d'invitation au tea time. Je n'y ai jamais été conviée autrement que comme spectatrice (je n'avais pas 15 ans).
Ce thé noir avec son nuage de lait ou de gouttes de citron offert dans un service théière et tasses assorties... blanches au liserai doré. Des tasses sur leurs soucoupes. Important les détails dans les souvenirs.
Un thé offert par ma grand-mère maternelle. C'est rare, avec une tasse et une soucoupe (mais pas encore de théière de tea time, seule celle de tous les jours). Une tasse et sa soucoupe assortie aux motifs asiatiques. Chinoise ou japonaise? Rien est écrit en dessous. Des fleurs et des papillons. Une tasse qu'elle me dit ne pas se rappeler.
Une tasse sans souvenir!
Pour moi, elle a pourtant une saveur particulière.
Elle a la saveur piquante d'une vie qui défile. Je suis maintenant une femme.
Elle a la saveur aigre d'une fin de vie. Les objets de cette grand-mère partent comme peau de chagrin, perdus, transmis, vendus, jetés pour faire le vide. Cette maison est encore la sienne mais tout se délite autour d'elle par le passage des enfants et petits enfants. Il est question là de mesquinerie de transmission et d'héritage. Il lui reste encore un décor mais tellement peu par rapport à avant.
J'ai souri aussi parce que cette tasse m'est familière, apparemment bien plus que pour ma grand-mère. Elle vient d'une autre maison. Elle appartenait à ma tante, sa fille. Elle faisait partie de sa collection de tasses à thé. Une collection par deux de tasses à porcelaine fine. Des tasses rangées en vitrine, qui ne servaient que dans de très rares occasions.
Une tante qui me servait du thé, en tasses ordinaires ou précieuses avec soucoupe, en tasses mug. Sur le coin de la table de la cuisine comme sur la table basse du salon. De la convivialité. Une tante aux murmures de contes de fée, merveilleux livres illustrés que je lisais chez elle.
Sa magnifique tasse et soucoupe devant moi. Un thé noir parfumé, un earl grey. Oui c'est parfait, sans sucre et sans lait, merci. Une tasse et sa soucoupe et un partage de génération. Une grand-mère qui offre de son temps, de sa proximité. Une grand-mère qui oublie d'être la sérieuse image de l'éducation austère et hygiéniste. Juste dans la présence.

***

Pas de tasse ou de soucoupe à la maison. Juste des mugs fins et de plus en plus de tasses sans anse. Pas de service, tout est dépareillé (ou presque). Et la porcelaine blanche est minoritaire par rapport aux tasses asiatiques en céramique.
Pas de soucoupe mais souvent un plateau pour moi. Un mini pour mettre la théière et la tasse, le zhong et la tasse, la tasse.
Peu de thé offert. Pas beaucoup d'hôtes, peu de buveurs de thé. Mais au fur et à mesure, plus de place surement pour notre chez-nous, plus d'invités. Du thé ou du café servi.

Et puis du partage autour de ces boissons. Du partage d'adulte, du partage inter-générationnel. Des moments d'écoute et d'attention. C'est aussi l'art de boire autour d'un propos. Le liquide qui satisfait la bouche sèche d'avoir trop refait le monde.
Du thé ou du café. Pas seulement pour le tea time.
Du thé ou du café pour tous. Le lutin aussi, j'en reparlerais.

***

Un petit partage anglais.
Un thé noir, sans sucre, sans lait. Une tasse de porcelaine fine. Ma petite théière anglaise, Black noiraude. Des biscuits anglais.
Au petit déjeuner...


mercredi 27 août 2014

Révisions des tables de multiplication

La rentrée approche et le chenapan rentre en CE2. Nous avons fait un peu de travail pendant les vacances mais peu, en fait, de manière scolaire.
Nous profitons de cette semaine pour réviser un peu plus précisément. Je vous présente la séance de révision des tables de multiplication x2 et x3 (en sachant que x4 et x5 seront revus de la même manière).
Je pars du comptage, un à un; puis je vais vers l'abstrait et le calcul mental.

Le loupiot a d'abord repris la planche de multiplication concrète Montessori et répondait à mes demandes aléatoires.
ici 3x7


Puis nous avons repris les barres de perles colorées pour retrouver l'égalité 2 x 3 = 2 + 2 + 2 et remettre une idée de comptage plus rapide.
Ici avec le multiplicateur 3 (barre de 3 utilisée)


Après, il a dû remettre en tête les calculs, doucement avec le tableau dans l'ordre


puis avec un autre tableau de calcul mental, dans le désordre.


****
Restera, après avoir revu les tables de multiplication x2, x3, x4 et x5, de refaire des calculs mentaux de plus en plus rapidement.
L'objectif n'est toujours pas d'apprendre par coeur comme cela mais de lui donner les moyens de les apprendre, par nécessité ou par efficacité ;))
- connaitre celui d'avant ou celui d'après aide
- doubler la somme
- etc...

dimanche 24 août 2014

Un petit tour chez les invertébrés

Bon, rapidement. Sans trop y regarder. Nous avons tout de même bien zieuté les invertébrés cet été. Bien-sûr les insectes (mais ce n'est pas nouveau pour le lutin), mais aussi les autres.

Question insecte, nous découvrons toujours quelques fois aux détriments du lutin. Ici il me ramenait une mouche (beuh) et nous la regardions le ventre à l'air, les ailes sur la table... un abdomen gris par dessus cachait un magnifique jaune virant sur le fluo... et un dard... (je n'ai pas pris le temps d'une photo cette fois-ci). Un taon si petit? Ceux que je connaissais petite étaient énormes et bien plus effrayants. Apparemment oui.


- à la lecture juste un moyen mnémotechnique... gastéro-pode, céphalo-pode, déca-pode


Puis un peu plus, encore, tout doucement. Les mollusques, les cnidaires et les crustacés.

Les crustacés dans la bouche ou capturés vifs dans l'eau.

Les cnidaires. Des méduses dans la mer tout de même assez loin (ou sur la plage échouées)... la méduse rayonnée (chrysaora) très présente, beaucoup plus que la blanchâtre (rhizostoma) aux manubrium bien épais et opaques (beurk) que nous avions l'habitude d'avoir. Et fort heureusement pas de physalie.
Et cette fois pas de balades à marée basse sur les roches donc pas d’anémones de mer.

Les mollusques un peu plus...
Sous nos coups de crayon, sous nos fourchettes, de mer ou terrestres (avec une vive préférence pour les seconds),


Avec une idée de classement (source des infos: mer et littoral)


- la morphologie d'un dental, après en avoir tant trouvés sur la plage cet été...


vendredi 22 août 2014

Du thé, de la cuisine, des livres... en attendant

Les vacances se sont passées vite en fait. Le matin au soleil sur la terrasse. Et moi toujours avec mon zhong à la main.

Des activités de dehors, surtout depuis que le catamaran fluo est revenu dans le quotidien du lutin. Ce midi, pique-nique sur l'île, en face.


Des questions existentielles: est-ce marée basse?


Des thés le matin, des verts japonais excellents dont ce merveilleux Mecha (j'en reparlerais)


des thés noirs (trois se succédaient et pourtant je n'ai pris des photos qu'avec le Bhooteachang Tea TGFOP)



des intérêts pour les détails de la nature... mon premier chardon en juillet


un des derniers chardons d'août monté en graines


une pomme de pin fraiche, tombée devant moi et pas encore grignotée jusqu'au bout et ses perles de sève.


 Un intérêt plus important pour la tasse que je vois pour la première fois chez ma grand-mère. En fait, la première fois que ma grand-mère m'offre un thé dans une tasse comme une invitée.


De la cuisine, un ingrédient mystère à tous les repas (courgettes ronde, jaune, verte, fine, longue, vieille, jeune), des kilos et des kilos, des recettes et des recettes, et le gâteau, une fois, deux fois, trois fois, quatre fois.... et les gousses de vanille qui lui font des tâches de rousseur supplémentaires

 

jeudi 21 août 2014

Des dessins nature - marine

Le carnet de dessin est parti avec nous. Tant mieux, ile loupiot l'a noirci et noirci. Chacun avec son carnet et nous voilà concentrés au dessus des magnifiques dessins issus de "Inventaire illustré de la mer" de Virginie ALADJIDI et Emmanuelle TCHOUKRIEL, dont je parle ici.


 ... des sauterelles, des libellules, des fenecs (à la tête "majuscule" pour maman et minuscule pour le petit d'homme)

de la mer encore avec les illustrations plus personnelles proposées par le livre d'activités, "Tout sur la mer, apprendre, comprendre, dessiner" d'Harriet RUSSEL dont je vous parle là.



nourriture des poissons, marins d'eau salée

Vocabulaire anglais

Pendant les vacances, nous avons utilisé toutes les compétences autour de nous. Tiens un bilingue anglais dans les parages, sa magnifique fille aux yeux bleus aussi. Et voilà comment a débuté notre cours d'été d'anglais. Une immersion douce dans le quotidien des enfants.


Le professeur n'était pas encore là mais nous étions presque prêts: une page ouverte, le cahier de nature se refermant et nous voilà partis pour une leçon de vocabulaire. "Les 100 premiers mots en anglais" de Heather AMERY et Stephen CARTWRIGHT ont ainsi été appris, compris, mis en bouche.


- Écoute des mots bien prononcés en suivant l'imagier, la ritournelle des 8 mots par double page thématique. 


- Jeu de cherche et trouve dans la page, avec les erreurs volontaires du professeur mettant en joie les bambins.
- Prononciation et non lecture du mot, tout le travail est fait à l'oreille
Chaque thématique est une musique, les mots s’égrainent les uns après les autres, dans l'ordre. Seul les jeux de retrouver tous les mots d'un thème ou de trouver un "cat", des "swings" dans l'image dissocier les mots.
Plus tard nous inclurons le désordre.
C'est drôle des mots sont facilement identifiés tout de même "bottom" ou "cup" (of tea)... ;)

Bon, dois-je le dire: j'étais aussi une étudiante, quelques mots appris (oui, oui) et surtout la bonne prononciation et le réflexe de lire légèrement désappris. Oui, j'ai aussi enregistré notre professeur au dictaphone, pour quand nous ne l'aurons plus sous la main, même si sur le site de la maison d'édition un lien vers les mots prononcés est proposé.