lundi 29 mai 2017

Je grammaire, tu grammaires, il grammaire, nous grammairerons bien ensemble

La sixième arrive à grands pas et des éléments restent fragiles dans les apprentissages du lutin: non pas la conjugaison (à part quelques exceptions) mais bien la grammaire.
J'ai beaucoup proposé de dictées, avec effectivement des relectures qui incluaient la grammaire mais la frustration était trop importante. Le chenapan souffre avec l'orthographe. Sa mémoire lui permet de bien orthographier la quarantaine de mots inclue dans les devoirs presque toutes les semaines mais la dictée lui prend toute son énergie et les fautes s'accumulent.
Nous avons alors changé notre fusil d'épaule. La maîtresse force de proposition, nous voici à ne faire qu'une phrase, le plus souvent possible, voire tous les jours. Le chenapan l'écrit et se questionne sur tous les mots, déjouant les homonymes, les pièges de grammaire et y trouvant même une certaine gaîté.


Nous reprenons toutes les natures des mots. Il en a besoin, se structure avec et en redemande. J'ai ressorti le matériel Montessori à cet effet, soit les solides de grammaire.
Par exemple, ce fut simple de reprendre la famille des triangles (formes planes ou pyramides 3D), formant le groupe nominale:
- le nom: la pyramide noire, du charbon, stable, dont dépendent les autres pyramides
- l'adjectif: la pyramide bleue, qui qualifie le nom, la pyramide noire
- les articles ou déterminants (ici je ne reviendrais pas sur la polémique des termes): la petite pyramide bleue claire, déterminant le nom, la pyramide noire.
- le pronom: la pyramide allongée violette qui peut remplacer n'importe quelle autre pyramide.


Le solide de grammaire Montessori correspond au verbe est une sphère rouge, roulant, en perpétuelle action, rond rouge se déclinant beaucoup. L'adverbe est une sphère jaune, qui indique la manière dont la boule rouge évolue, fait l'action.

Et à chaque mot, il donne sa nature, sa fonction (nous reprenons doucement cette dernière notion pas encore revue à l'école) et s'il est variable, son genre et son nombre.
En cela, le petit d'homme s'aide d'une carte heuristique bien complète trouvée ici et des résumés de nature de mots Montessori. Des supports nécessaires au début et de moins en mois au fil des semaines.


Pour le verbe, il se pose de nombreuses questions. :
1/ catégorie : action – état (être + 5 verbes pouvant être remplacés par le verbe être: paraître, sembler, rester, demeurer, devenir)
2/ nature : auxiliaire (être ou avoir), impersonnel, pronominal, attribut, transitif (intransitif) (avec complément d’objet CO)
3/ groupe
4/forme :
- mode (indicatif, subjonctif, participe - présent (travaillant, chantant…) – passé (vécu, ri, chanté…)-, impératif, infinitif)
- Temps
- Personne
- Nombre
Et le crapouillot relit sa phrase en pointant les cases du tableau de grammaire en couleur (dont je vous parlais là)

***
Des difficultés comme quel(le)(s)/qu'elle(s) ou se/ce ou leur/leur(s) n'en sont plus.

lundi 22 mai 2017

Théothèque

*source Liu Songnian

Le café a pris une place dans la maison, des petites capsules, comme tous le monde. Du thé offert, parfumé, mais ils ne savent pas toujours que mon élan va vers les "jardins" et même certains magasins qui vendent à la récolte près. C'est un luxe, oui.

Il n'y a pas à dire le thé est dans mes veines et ma grand-mère nous a apporté plus que ses deux tasses chinoises... De quoi, enfin, pouvoir profiter d'un thé, reprendre le chemin des dégustations, longues, savoureuses, commentées, réflexives ou méditatives. Je vous en parle bientôt. En attendant la théothèque, avec déjà des thés finis.

Mise à jour le 17/06/2017:

Les verts:

du Japon:
Matcha Eiju été 2013, Le Palais des Thés
Yuzu Matcha, de Jugetsudo
Gyokuro misho, de Jugetsudo
Houjicha de Tamayura
Gyokuro de Tamayura
Sencha Yame de Tamayura  

de Chine:
Pi Lo Chun impérial
de la Route du thé

Anhui Top Tai Ping Hou Kui, de George Cannon
Tian Shin Lo TV103, de Thés de Chine
An Ji Bai Cha 2016 TV125, de Thé de Chine
En Shi Yu Lu 2016 TV127, de Thé de Chine
Bai Mao Hou, primeur 2017 de Palais des thés
Mao Feng "Ming Ding" de La route du thé

de Corée:
Daehsan nokcha, de Théodor
****
Les bleus, oolongs:
 
Faible oxydation pour ma petite théière ou ma théière dragon:
 

de Taïwan:
Bao Zhong Antique Millésime 1999
, Le Palais des Thés

de Chine:
Yu Zhé de la Route du thé
Tie Guan Yin impérial, de Palais des thés 
J.E.Oolong Milky, de ThéoDor 
Ali Shan TO411, de Thé de Chine
Ali Shan (O.D.C) TO411, de Thé de Chine
Anxi Tieguanyin 2016 TO415, de Thé de Chine
Grand Oolong Top Fancy, de Palais des thés
Mang Shui Da Ye, de Palais des thés
 

Forte oxydation pour mon zhong de terre: 

de Taïwan:
Grand oolong To Fancy, de Palais des thés 

 

de Chine:
****
Les noirs (ou rouges chinois):

d'Inde:
Puttabong DJ 551, S.F.T.G.F.O.P.I, Darjeeling récolte automne 2012, Le Palais des Thés
Darjeeling Makaibari Bio 1st flush FTGFOP1, de La Route du thé

du Sri Lanka:
Sam Bodhi F.O.P., Le Palais des thés

de Chine:
Anhui OP Qimen grand jardin de George Canon
Yunnan d'or, de La route du thé

d'Ethiopie:
Wush wush thé
****
Les sombres (ou noirs chinois):

de Chine:
cuits:
Pu er 2006, Shu cha cuit de Terre de Chine
Roi du Pu er TN502, de Thé de Chine 
brique de Pu er, La Route du thé
crus:
 Pu Er Lao Qing Mao Cha, récolte 2005, Le Palais des thés
****
Le jaune:

de Chine:
Meng Ding Huang Ya, TT303 de Thés de Chine
****
Le blanc:

de Chine:
****
Le fumé:

de Chine:
Lapsang Souchong Crocodile de ThéOdor

Emulation, insatisfaction...


Voilà, derniers mots mis sur ma vingtaine de pages, attente d'un retour des "pairs" (soit les autres participants à la formation en ligne) et du certificat.
J'ai été ravie de suivre ce MOOC sur un sujet qui m'intéresse tellement. J'avais dans l'idée d'en faire une, traditionnelle, mais il fallait investir beaucoup de temps, être mobile et dépenser un peu. J'ai pallié à cela avec une formation en ligne gratuite. J'étais à Liège depuis plusieurs semaines (du moins en pensées).
Des cours passionnants, enthousiasmants, mettant en concepts des manières de décortiquer la littérature jeunesse (albums, romans pour adolescents, milieu éditorial, livres numériques, fictions hors du livre soit produits dérivés, fanfictions). Tous les cours répondaient à mon attente de précision et m'ont interpellée sur notre société, de consommation, culturelle, d'éducation.

Et puis les bémols:
Une formation ouverte à tous sans distinction de parcours, de métiers, gratuite, ne pouvait offrir d'évaluation que bancale: des quizz avec des questions trop ouvertes, des bugs de notation; des travaux individuels notés par les autres mais pas par les enseignants, des critères d'évaluation biaisés (permettant de ne pas prendre en compte des consignes).
Un forum de discussion appuyant nos participations, coups de coeur, partages. Il représente tout ce qui fait les bonheurs et les malheurs des réseaux sociaux virtuels ou blogs: des partages, quelques débats, mais surtout les plus actifs, réactifs, sont les plus visibles, pas de prise en compte de toutes les participations (sont-elles lues?), une certaine mise en place de "reconnaissance fashion" - bienvenue aux bloggeuses et leurs services presse, aux booktubers - enfin à la partie la plus accessible des prescripteurs où les like comptent.
Pas de lecture de son travail par les enseignants et un certificat caduc - juste le fait d'avoir suivi les cours, de le prouver et d'avoir tenter tous les travaux demandés.

J'en attendais trop: et un cours motivant (ce fut le cas) et un aiguillon à me trouver, à rebondir (bof), une émulation intellectuelle (parfaitement servie) et des discussions poussées (rebof), une évaluation d'un parcours (re-re-bof parce que tous les "étudiants" n'avaient pas les mêmes attentes, ni les mêmes manières d'entrevoir les devoirs - selon un professeur, un bibliothécaire, un étudiant, un parent, un auteur -) et découverte d'autres univers grâce aux participants (je n'ai pas dû être assez active quelque part).

Pour info le MOOC, c'est:


jeudi 11 mai 2017

Les campagnes Napoléoniennes

Les apprentissages continuent, encore, sans forcément de billets rédigés.
Voici une leçon d'histoire retravaillée. C'est comme cela que le chenapan retient: mettre du visuel, toucher, recomposer les informations, multiplier les supports.


Le lutin doit apprendre quelques batailles de Napoléon Ier, nous les avons réinscrites sur une carte et compris visuellement les "Cent jours" grâce à cette carte du retour de l’île d'Elbe (issue d'un livre de 1983, "Les soldats de Napoléon" des éditions Hatier).


Utiliser les magnifiques documentaires à disposition, mettre un lien entre histoire et géographie, remettre de l'humain aussi avec une histoire dans la grande histoire... et la maman se regardait les différentes campagnes Napoléoniennes (série de Fabrice Hourlier) sur Arte, de Russie ou d'Egypte... tout en lisant le chapitre consacré à l'homme du livre "Nos ancêtres les gaulois et autres fadaises" du journaliste François Reynaert (de quoi déconstruire le récit national et reconstruire une idée de la France).

Les sommaires du CP et CE1 en Méthode de Singapour mathématiques

Je tente ici, après coup, de redonner une idée de notre parcours mathématique en suivant la Méthode de Singapour. Soit mettre en lien des exemple en fonction du sommaire de chaque année scolaire.
Je complèterais le billet au fur et à mesure.


Quant à l'intérêt d'investir dans le guide du professeur, le manuel et le (ou les) cahier(s) d'exercices, n'hésitez pas à suivre le lien Méthode de Singapour en libellés de ce billet.

Au sommaire du CP:
(à compléter)
Chapitre 1 : Les nombres de 0 à 10
- Compter
Chapitre 2 : Les liens entre les nombres
- Petites histoires des nombres
Chapitre 3 : L'addition
- Petites histoires d'additions
- Additionner en utilisant les liens entre les nombres (exemple ici)
- Autres méthodes pour additionner (exemple soroban faire 10 ici)
Chapitre 4: La soustraction
- Petites histoires de soustractions
- Soustraire en utilisant les liens entre les nombres (exemple ici)
 - Autres méthodes pour soustraire
Chapitre 5 : Les nombres ordinaux
- Nommer les positions
Chapitre 6 : Les nombres jusqu'à 20
- Compter et comparer
- Additionner et soustraire
Chapitre 7 : Les formes
- Les formes simples
Chapitre 8 : La longueur
- Comparer des longueurs
- Mesurer des longueurs
Chapitre 9 : La masse
- Comparer des masses
- Mesurer des masses: peser
- Le kilogramme
Chapitre 10 : La comparaison de nombres
- Comparer deux nombres
- Comparer par soustraction
Chapitre 11 : Les tableaux
- Faire un tableau
Chapitre 12 : Les nombres jusqu'à 40
- Compter
- Dizaines et unités
- Additionner et soustraire (exemple ici, autre exemple )
- Additionner trois nombres
Chapitre 13 : La multiplication
- Additionner des groupes égaux (exemple ici)
- Petites histoires de multiplications
- Multiplier avec un résultat inférieur à 40
Chapitre 14 : La division
- Partager et regrouper (exemple ici)
Chapitre 15 :Les moitiés et les quarts
- Former des moitiés et des quarts
Chapitre 16 : L'heure
- Lire l'heure
Chapitre 17 : Les nombres jusqu'à 69
- Les dizaines et les unités
- L'ordre des nombres
- Additionner avec un total inférieur à 69
- Soustraire les nombres inférieurs à 69
Chapitre 18 : Les nombres de 70 à 100
- Les dizaines et les unités
- L'ordre des nombres
- Additionner avec un total inférieur à 100
- Soustraire les nombres inférieurs à 100
Chapitre 19 : La monnaie
- Les billets et les pièces
- Faire les courses


Au sommaire du CE1
Chapitre 1 : Les nombres jusqu'à 1000
- Rappel
- Comparer deux nombres
- Centaines, dizaines, unités
Chapitre 2 : L'addition et la soustraction
- Principe de l'addition et de la soustraction
- Additionner sans retenue (exemple ici)
- Soustraire sans retenue (exemple ici)
- Additionner avec retenue
- Soustraire avec retenue (exemple ici)
Chapitre 3 : La longueur
- Mesurer des longueurs en mètres
- Mesurer des longueurs en centimètres
Chapitre 4 : La masse
- Mesurer des masses en kilogrammes
- Mesurer des masses en grammes
Chapitre 5 : La multiplication et la division
- Multiplier (exemple ici)
- Diviser
Chapitre 6 : Multiplication et division par 2 et 3
- Multiplier par 2
- Multiplier par 3
- Diviser par 2 (exemple ici)
- Diviser par 3
Chapitre 7 : L'addition et la soustraction (2)
- Trouver le nombre manquant
- Méthodes pour additionner mentalement
- Méthodes pour soustraire mentalement (exemple ici)
Chapitre 8 : Multiplication et division par 4, 5 et 10
- Multiplier et diviser par 4
- Multiplier et diviser par 5
- Multiplier et diviser par 10
Chapitre 9 : La monnaie
- Euros et centimes
- Additionner de la monnaie
- Soustraire de la monnaie (exemple ici)
Chapitre 10 : Les fractions
- Les moitiés et les quarts
- Écrire des fractions
Chapitre 11 : L'heure
- Lire l'heure
- Les intervalles de temps
Chapitre 12: Les contenances
- Comparer des contenances
- Le litre
Chapitre 13: Les tableaux
- Faire un tableau
Chapitre 14: La géométrie
- Les surfaces planes et incurvées
- Faire des figures
Chapitre 15: L'aire
- L'unité carrée (exemple ici)