mercredi 28 juin 2017

Au coeur de la matière, l'atome

Le lutin a vu quelques éléments de la matière en classe: ses états, ses changements, voir ici pour un détail. J'ai récupéré des cartes de nomenclatures sur les définitions chez Inspirations Omnicolores, à la manière de Montessori, il pourra ainsi reprendre les notions, réviser, apprendre, sous ses deux formes.


Nous voilà encore plus loin, dans les constituants de la matière.


Nous avons relu pour l'occasion quelques chapitres de "Professeur Astrocat, les lois de la science" de  Dominic WALLIMAN et Ben NEWMAN dont je parle ici et de "De quels atomes sommes-nous faits? La matière, ce qu'on ne sait pas encore..." d'Anna ALTER avec Étienne KLEIN et illustré par Thanh PORTAL dont je parle là, soit "qu'est-ce que la matière?", "l'atome", "un monde fait d'atomes" pour le premier


et "la matière, c'est quoi?", "nous sommes tous composés d'atomes", "les atomes, tous pareils, tous différents" pour le second.


La matière constituée d'atomes. Puis la manière de les classer, 118 atomes différents ou éléments, inclus dans un tableau, celui de Dmitri Mendeleiev. Chaque case correspond à un atome avec son nom, son symbole, sa masse atomique (ou nombre de masse).

Pourquoi donc aborder cet élément qui ne sera au programme que bien plus tard dans le cursus normal? Parce que cette notion bien abstraite est aussi manipulable, comme un jeu, et que cette période sensible permet d'enraciner mieux les notions.

Pour mieux comprendre la structure de l'atome, son noyau, constitué de neutrons et de protons, et les électrons gravitant autour, nous avons repris le symbole d'un atome avec des exemple pour comprendre leur diversité.

Nous nous sommes servi du tableau périodique trouvé ici parce qu'il porte l'indication du nombre d'électrons par couche électronique (ou de valence) sur chaque case élément et en début de ligne. Et j'ai aussi imprimé les 10 premiers éléments avec une carte simplifiée trouvée sur le blog de Montessori anonymes.

Bien-sûr j'aurais adoré acheter un modèle de Bohr en bois mais nous nous contenterons de celui-ci plastifié. Ce matériel permet à l'enfant de se concentrer sur le remplissage sans se poser de question sur le nombre d'électrons possible par couche (parce qu'il ne peut pas tout mettre sur la première).
Pour informations, il y a 7 couches possibles, chacune ne peut porter qu'un nombre d'électrons maximum:
K: 2 électrons
L: 8 électrons
M: 18 électrons
N: 32 électrons
O: 50 électrons
P: 72 électrons
Q: 98 électrons
Sachez que pour renseigner 36 éléments sur les 118 que le tableau périodique comprend, il vous suffit de ne préparer que jusqu'à N (mon cas, parce que le modèle est trop petit), suffisant pour bien appréhender la leçon.

Si le coeur vous en dit, vous pouvez le fabriquer. Vous avez alors le choix de l'emplacement marqué des électrons sur chaque couche, deux par deux en augmentant au fur et à mesure ou en prenant en compte un espacement régulier comme j'ai tenté de le faire. Enfin, c'est pour faire joli car peu importe en fait.
Voici pour vous simplifier la tâche (quoique le calcul est facile), la mesure des angles entre chaque centre d'électron et ceci par couche:
K: 180°
L: 45°
M : 20°
N: 11,2°
O: 7,2°
P: 5°
Q: 3,7°

L'objectif est de prendre en compte le nombre de protons (nombre atomique) et de neutrons à mettre dans le noyau. Il s'agit des chiffres en noir sur la case de notre tableau périodique.
Le nombre atomique C est le plus gros en police, le plus petit numéraire et en haut à gauche.
Le nombre de masse (masse atomique) D est le plus petit en police, le plus grand numéraire, nombre décimal souvent, en bas à gauche.

nombre atomique = nombre de protons = nombre d'électrons
nombre de masse, arrondi à l'unité = nombre de protons + nombre de neutrons
nombre de neutrons = nombre de masse, arrondi à l'unité - nombre atomique

Puis de placer les électrons (chiffres en vert) en commençant par la première couche K et en utilisant à chaque fois le maximum d'emplacement de la première avant de passer à la seconde, avant de passer à la troisième etc...



Voici le petit d'homme en plein construction de certains atomes.


Nous avons par la suite repris les différents éléments de l'atome avec les cartes de nomenclature de l'atome (trouvées toujours en suivant le lien de Montessori anonymes cité plus haut). De quoi ancrer, un peu plus, en mémoire.


Rassurez-vous, le lutin n'apprend pas le tableau périodique (mais pour ceux qui en seraient là, il existe des phrases pour).
Nous aborderons les molécules la prochaine fois.

mardi 27 juin 2017

Gilgamesh, Grand homme de Mésopotamie et écriture cunéiforme

Je découvrais l'épopée de Gilgamesh en même temps que le lutin. Le plus ancien héros de l'humanité avant même la Bible ou le Mahabharata (versions pour enfant ici et ) offre une vision de la première civilisation de Mésopotamie.


Gilgamesh est le roi tyran de la ville d'Uruk en Mésopotamie, aux alentours de 2 500 avant Jésus-Christ. Il tyrannise son peuple qui demande réparation aux dieux. Ces derniers créent Enkidu, un double de Gilgamesh, un homme aussi grand, presque géant, une force de la nature. Ils seront ennemis en quête d'amitié, puis amis. Tellement complices que les défis et les futurs combats se feront à deux. Mais la mort atteint Enkidu, Gilgamesh est inconsolable et décide qu'il ne veut jamais mourir. Il part ainsi à la recherche de la vie éternelle.
La version assez simpliste de Ludmila ZEMAN, faite pour le plus jeune lectorat, nous donnait envie d'en savoir plus.

Le livre "Gilgamesh, le roi qui ne voulait pas mourir" de Viviane KOENIG est une très belle proposition. Le livre met en scène beaucoup plus de dieux et aussi de cette ambiguïté des sentiments de Gilgamesh (sans que la relation homosexuelle ne soit réellement indiquée).
Le récit est enthousiasmant offrant aussi un lexique bien fourni, pour retrouver les noms propres (villes et dieux) et les termes particuliers, et un documentaire sur la région de Sumer, le concept de "grand homme" ou roi, sur l'écriture et les peuples authentiques (parce que Gilgamesh est fictif) qui se sont succédés.

Avec ce roi acariâtre, violent, agressif, abusant des femmes, puis ami fidèle, nous découvrons qu'une quête peut être vaine et qu'une vie simple et bien remplie, au service de son peuple, est suffisante et satisfaisante.


Cela nous a permis de découvrir à nouveau une région, pas si loin de Bagdad en fait. Près du croisement de deux fleuves qui forment la région de Sumer, soit entre l'Euphrate et le Tigre. La ville d'Uruk a existé et il a été retrouvé l'entourant une très grande muraille dont l'épopée parle.
Voici quelles reconstitutions ici et (en suivant les liens il y a des vidéos).


Nous avons juste resitué en nous aidant de nos toujours essentiels, "L'Atlas jeunesse des mondes anciens" d'Anne MILLARD et illustré par Russell BARNETT et "Chronologie, une histoire du monde" de Peter GOES: une frise reprenant quelques notions de cette époque (et Enkidu attrapant le taureau céleste par la patte arrière) et une carte ne montrant pourtant pas Uruk.


Puis de regarder un peu plus avant la première écriture de l'homme, cunéiforme. L'épopée de Gilgamesh a d'ailleurs fait l'objet d'une écriture sur douze tablettes d'argile retrouvées. D'ailleurs Viviane KOENIG choisit de baser son récit sur les onze premières tablettes cunéiformes, les plus vieilles, laissant la douzième, sorte de happy end et de questionnement sur l'après vie.

*douzième tablette

Nous n'avons pas prolongé notre découverte des plus vieux dieux de Mésopotamie, ce sera une prochaine fois.

**
Pour vous plongez vous aussi, et sans effort, dans l'épopée de Gilgamesh voici des vidéos:

Une reconstitution est proposée ainsi que les découvertes archéologiques avec les archéologues dans le documentaire "Le fantôme d'Uruk, à la recherche du roi gilgamesh" de Peter Moers et Frank Papenbroock. ou en lien ici pour une meilleure qualité d'images.



D'autres versions, audio, cette fois.
Celle du conteur Jihad Darwich (le même que pour Sindbad le marin) pour enfant


Puis la prise son d'une émission radio "Tout un monde" de 2011 sur France culture beaucoup plus explicite avec des assyriologues, Jean-Claude Glassner et Michael Guichard, prenant appuie sur la traduction de Jean Bottero.



mardi 20 juin 2017

Multiplications facilitées, facteurs/multiples, mémorisation

Voici de petites astuces que nous reprenons/reprendrons, de quoi soutenir la mémoire.

Bien-sûr le lutin continue à remplir le tableau de Pythagore, nous avons juste changer de modèle. Il ne remplit pas encore toutes les cases jusqu'à 12, rassurez-vous. Voici d'ailleurs le tableau rempli jusqu'à 25, puis le modèle.


Si vous démarrez juste le primaire, je vous conseille un jeu qui ressemble à un bête jeu de carte de multiplications mais offre d'autres possibilités. Par exemple, il est très pratique pour comprendre la commutativité.

*le jeu de 100 cartes de Montessori Today, je crois que le prix vaut le retour
 
Puis nous reprenons les termes de facteur et multiple:
facteur: éléments multipliés, les critères de divisibilités indiquent aussi les facteurs possibles (divisible par 3: 3 est un facteur)
multiple: le produit par rapport à un de ses facteurs, ici 180 est un multiple de 12
*source Fantadys

Et les critères de divisibilité pour retrouver le facteur.

*source Fantadys

Et pourquoi pas faire des hexagominos incluant les multiplications et préparer doucement les nombres au carré...

mardi 13 juin 2017

Lectures croisées

Nous n'avons, en fait, pas lu sur les vikings autre que le manga et la double page de l'"Atlas jeunesse des grandes découvertes" de Peter MORTER. Pourquoi? Parce que les petits extraits de sagas sont emplis de noms, de terres, de villes, de généalogies et cela reste une lecture sèche (il me faut lui donner de la chair!)... nous y reviendrons.


Le lutin a déjà dû lire pour l'école lors de son année de CM2 mais le voici avec une nouvelle œuvre bien loin des autres proposées, très faciles à lire. Ici rien de moins que Gaston LEROUX, son héros Rouletabille et "Le mystère de la chambre jaune"... Il le lit et moi aussi dans ma belle version Bouquins...


Et le soir, après une embardée dans les sciences, longue et passionnante, en lisant "Le mystère de la vie" de Jan Paul SCHUTTEN, nous nous retrouvons à côtoyer les mondes anciens et la mythologie, celle de la Mésopotamie. Nous découvrons Gilgamesh, en deux versions: une illustrée en trois tomes (oui, il en manque un) de Ludmila ZEMAN et la version plus aboutie de Viviane KOENIG "Gilgamesh, le roi qui ne voulait pas mourir".

***
A suivre

mardi 6 juin 2017

Les solides

... une révision sur les solides déjà abordés selon Montessori.


à chaque solide, trouver le nom, le nombre d'arêtes, le nombre de sommets, le nombre de faces, la forme des faces et le patron.


Je me suis servi des cartes proposées chez Montessori mais pas que, des solides et de la roue des vérifications du jeu Pirates As de la géométrie pour les solides les plus importants.


Mais vous trouverez le fichier de contrôle sur le lien du dessus. Une idée de développement de la sphère (pas un vrai patron mais une forme approchante) est intéressante pour comprendre la création des planisphères en fonction de notre terre ronde.

jeudi 1 juin 2017

Des fois...

... il subsiste encore des doutes. Suis-je sur la bonne voie? Est-ce que mes actes définissent ce que je suis? Est-ce que ceux qui me sont chers récoltent assez de ce que j'aimerais semer?


Il y a des essais pour se trouver, pour un jour construire à nouveau avec la société, ne pas être qu'une maman.
Il y a des pistes ailleurs de culture, d'ouvertures, de partages... et puis des moments d'angoisses, de pertes de repères.


Alors il y a les amis, les conversations à bâtons rompus avec elles, et un peu eux. Les balades seule dans cette nouvelle ville (cela va bientôt faire deux ans, déjà?!), puis à deux en suivant la seine avec M.


Et sur la route des indices,


souvent statuaires d'ailleurs, ou odorantes (froissement d'une lavande, mastication d'une tige de chèvre-feuille, nez sous les glycines, dans les roses, feu les lilas et attendant la sortie d'un bourdon d'une fleur d'églantier violet (?!) parce que nez à nez, non!). Des akènes dans les poches et une inflorescence de tilleul dans les mains.


Et au retour, les bras chargés de culture, encore, un diplôme, une attention, juste les mots qu'il faut, arrivant de loin, comme par hasard, d'une personne ne me connaissant qu'entre les lignes (et pourtant si bien). Merci K.


Alors se dire que ça va. Que le fiston grandit bien au point de nous oublier derrière, son père et moi, et de profiter de sa copine à la sortie des cours...
Oui ça va!