Est-ce vivant ou les premiers critères de vie

Nous entamons les vacances. Pas de séjour prévu, nous restons à la maison. Bien-sûr j'ai prévu quelques sorties mais cela dépend souvent de mon énergie et en ce moment, je suis un peu fourbue et nauséeuse... alors ce sont plus des activités d'intérieur.

*source anglophone "What's Alive?" de Kathleen WEIDNER ZOEHFELD et illustré par Nadine BERNARD WASTCOTT

Par exemple distinguer ce qui est vivant de ce qui n'est pas vivant.
Pas si simple en fait. J'avais eu l'idée en suivant Bathazar. Mais je voulais encore plus d'éléments simplifiant la distinction. Je me suis servie des petites images de Claudia.

Le lutin a coupé les petites cartes puis les a placées sous vivant ou non-vivant sans plus d'information. Je voulais savoir ce qu'il imaginait.
Le règne animal y était, le végétal non... et l'arc-en-ciel, le soleil et la pluie lui ont valu de bien belles questions.
Sous chaque carte une gommette de couleur permettait une auto-correction.

Et nous sommes allés un peu plus loin avec ces cartes de distinction (malheureusement en anglais), j'avais envie de dessins permettant au petit d'homme de mieux se repérer en plus des critères:

*source de l'image

VIVANT:
animal, végétal, champignon, bactérie et protiste
les différents critères:
1/ se nourrir
2/ en mouvement (externe ou interne)
3/ respiration
4/ excrétion
5/ croissance et mort
6/ sensibilité (je ne sais plus d'où me vient ce critère...)
7/ reproduction
- soit pour les plus jeunes: animal, végétal et champignon
et est-ce cela mange, se reproduit, grandit et meurt?

NON-VIVANT:
eau, soleil, minéral, air, sol
et attention à ce qui ne vit plus mais était vivant (ce qui vient d'un arbre par exemple)

Pour aller plus loin ici plusieurs cahiers faits avec des enfants de maternelle et de CP, sur le vivant, les critères et les questionnements (voir les différents dossiers).
Et pour accompagner une petite histoire très bien faite trouvée sur ce lien: Eugénie pose des questions à son papa.