dimanche 29 septembre 2013

Instabilité interne de la Terre: les volcans

J'aime énormément les grandes leçons à la manière Montessori, j'aime cette curiosité essentielle. Il ne s'agit pas vraiment d'une leçon, je ne demande pas au lutin d'apprendre, de retenir mais juste de suivre la découverte.
Nous continuons ainsi la première, la formation de la Terre. Nous avions déjà abordé la création et les parties du globe terrestre. Ici nous découvrons que sous la croûte terrestre, le manteau magmatique est instable, il bouge beaucoup et que même la croûte terrestre est faite de morceaux qui s'emboitent comme un puzzle mais dont les pièces passent les unes sur les autres et bougent. Nous y reviendrons, nous n’entr’apercevons que les volcans.

 *source

Nous avons au départ pris le temps d'en dessiner un comme cela, par intuition... qu'est-ce qu'un volcan ? Une sorte de montagne et des pierres en feu qui en sortent... oui presque.


Puis nous avons regardé plus avant ce qu'il était vraiment. En fabricant des volcans en papier, nous avons déjà vu qu'ils pouvaient être de différentes formes mais avec tout de même des points communs: des cônes de papier, un tuyau pour laisser passer le magma mais ils peuvent avoir les pieds dans l'eau ou sur la terre.


Vous remarquerez que j'ai imprimé en noir et blanc sauf un pour qu'il puisse tout de même en profiter. Je les ai imprimé du site British geological survey, Arthur's seat (Ecosse), le Bardon Hill Quarry (Royaumes-unis), la Soufrière (Montserrat en Guadeloupe), Eyjafjöll (Islande qui a déversé dernièrement des tonnes de cendres).


Il a découpé beaucoup des modèles mais le collage est tout de même délicat pour le cône, préférez d'ailleurs le volcan d'Edimbourg, le siège d'Arthur (Arthur's seat) plus facile à monter. Quand au modèle en couleur, il est encore plus difficile, dommage!


Nous avons alors pris les cartes de nomenclature que j'avais préparées avec tellement de difficulté, avec sur le recto l'image et le nom de la partie concernée et sur le verso la définition du mot.
Les parties du volcans sans aller dans le détail: cône, cheminée, cratère, chambre magmatique, manteau.
Ce qu'il se passe lors d'une éruption: coulée de lave, fumée, cendres

De quoi aussi reprendre certains termes sur une fiche à compléter et colorier (lien en dessous)

Nous verrons plus tard les différents volcans et les différentes éruptions. Nous avons juste terminé avec le reportage de C'est pas sorcier en prenant en compte aussi deux petites choses: la situation des volcans et aussi les éruptions différentes.



situation des volcans:

- autour des plaques: là où les plaques s'entrechoquent et là où elle se séparent
- sur des points chauds du globe, les croutes terrestres se fissurent

viscosité du magma:
peu visqueux comme du lait qui déborde en coulée sur les bords
très visqueux, projeté comme une explosion (comme la purée)

Nous avons aussi tenté d'en retrouver sur certains atlas.

***
Vous trouverez ici (avec d'autres choses) un dessin de volcan indiquant la structure et permettant de la colorier, là de nombreux liens pour les abordés. Puis ici une mise en situation et là comment en fabriquer un de compétition.Et si vous souhaitez laisser aux enfants la possibilité d'être eux-même des chercheurs, ils peuvent alors tenter de répondre par les expériences, à la question: comment se fait-il que la lave déborde? et c'est ici. Enfin ici vous les verrez en 3D, comme .
Et je vous reparle de mes cartes de nomenclature plus d'ici peu.

Dans une semaine...

... si vous avez un fils de 5 à 12 ans, vous connaissez peut-être le portail et les figurines... et les trois saisons (de quoi proposer de multiples dépenses aux parents et familles). Le notre est bien-sûr fan au point que Kaos règne sur la piste de danse et se retrouve diabolique et "gracieuse" toute la journée.


Et nous sommes de retour d'une balade distributrice d'invitations... juste avant la pluie
un méli-mélo (mix-max) de personnages: le mieux est de préparer l'encadrement, la ligne de découpe et la position de transition (la largeur du tronc pour une découpe en deux comme ici ou la largeur des épaules et des hanches pour une découpe en trois).


Même si c'est un peu de la pub, j'aime un peu l'humour et la musique me fait penser à la danse magnifique de Christopher Walken, je vous la remets aussi ici... 

Trailer E3 - Skylanders Swap Force par GameHope

 

vendredi 20 septembre 2013

Français scolaire en grammaire et conjugaison, classe CE1

Le début d'année est toujours une mise en route. Le petit d'homme est scolarisé dans une école publique et je suis toujours là pour les devoirs du soir et les difficultés. Mais c'est vrai que cette année sera plus chargée. D'une part car le programme l'est: de la grammaire et de la conjugaison en plus de l'orthographe et du vocabulaire plus aboutis. D'autre part car sa maîtresse ne souhaite pas donner de devoirs le soir mais demande aux parents d'entraîner leurs rejetons aux leçons données. L'un dans l'autre, l'enfant aura toujours des devoirs du soir mais cette fois-ci donnés (et trouvées) par ses propres parents.


Alors il nous a fallu rechercher les ressources. En voici pour le français, en grammaire et conjugaison.
- La maîtresse du lutin utilise les fichiers "Réussir son entrée en grammaire" des éditions Retz. Si vous êtes dans ce cas, voici:
2/ et surtout Bout de gomme propose les leçons, les affichages, des exercices. exercices de grammaire et de conjugaison ici.
3/ Jardin d'Alysse grammaire et conjugaison.
- d'autres ressources:

Et bien-sûr moi je pioche aussi en pédagogie Montessori. Et je remettrais à jour en fonction des recherches.

mercredi 11 septembre 2013

Nous dans le monde... géographie

Cela fait longtemps que ce petit atelier me plait et que je voulais le présenter au lutin. Il s'agit de partir de lui et de lui faire découvrir où il se situe... dans la maison, dans une rue, dans une ville, dans une région, dans un pays, sur un continent et enfin sur Terre. Je l'avais juste approché il y a quelques années plus comme une géolocalisation de base, une structuration spatiale grâce au livre "Balthazar et l'espace", je reprends maintenant qu'il est beaucoup plus conscient et au courant.
J'ai eu envie de le revoir en regardant la manière très ludique des sites anglophones: les "me on the map". Ce fut l'occasion de dessiner, de se poser des questions, de commencer à créer une carte et d'amener une certaine discussion en indiquant 5 choses sur ce dont on parle:

1/ lui faire faire son portrait (bon oui pas obligatoirement en vampire!) et se décrire: "- je suis un humain - j'ai un squelette - quand j'étais bébé, j'étais dans le ventre de ma maman- je suis un petit peu poilu - j'ai un sexe de garçon"
(j'adore....)

2/ sa maison (ici je n'ai pas repris sa faute d'orthographe, il était enthousiaste à l'activité, nous l'avons reprise plus tard)


3/ sa rue, de quoi mettre en place un début de cartographie avec des rues, des arbres, des maisons, l'école et l'église (nous sommes juste à côté)
4/ sa ville: "Paris, c'est un escargot" et c'est l'occasion de revoir les monuments de Paris.
5/ sa région et découvrir que beaucoup de personnes de la famille y habitent et que les transports sont très nombreux

6/ son pays
7/ son continent

Nous le referons avec de l'application comme celui magnifique de Counting coconuts.

Il a aussi dessiné sa chambre avec ce qui l'intéresse le plus sur ses étagères: les figurines des contes de Tim Burton (Ludovic l'enfant toxique, la reine pelote épingles, l'enfant momie etc...), le squelette du tyrannosaure rex ou la litho de la grimace sur le mur.

Et grande déception pour moi, il a utilisé mon puzzle façon Montessori de la France par région.  Je vous en parlais là, je cherchais des puzzles du monde de manière Montessori: puzzle aux pièces à la forme des pays, colorées et avec poignées.
J'ai donc pris beaucoup de temps pour créer cette version en papier mousse avec mini poignée en attaches parisiennes... un désastre: les pièces ne sont pas assez plates, elles ne s’intègrent pas assez bien même quand je retire les attaches parisiennes et pourtant elles ont toutes été découpés d'après un patron fait sur transparent.


Le petit d'homme était lui super content d'utiliser ce matéreil que je préparais avec beaucoup d'énergie. Il a pris beaucoup de plaisir à refaire la France mais ce n'est vraiment pas utilisable.

lundi 9 septembre 2013

Un été mythologique

Depuis longtemps, nous lisons (enfin je lis, le lutin écoute) de la mythologie grecque.
J'ai avec elle une relation particulière. Un enthousiasme de lycéenne grâce à un génialissime professeur de français qui nous avait dévoilé les 4 cycles. Et chose étrange, mon redoublement avait été une bénédiction pour son cours repris alors (ainsi qu'un autre de physique dont la répétition m'avait fait aimé les forces). J'aime aussi la mythologie pour cette transmission familiale. Ma grand-mère paternelle me disait toujours que mon père connaissait par cœur toutes ces histoires: sa propre grand-mère les lui lisant quand il était tout jeune et continuant à les lui raconter même lorsqu'elle devint aveugle.
Pendant ces vacances-ci, ce fut plus particulièrement Hercule (Héraclès) et Jason. Tant mieux, ils se sont rencontrés.

*Hercule tuant l'Hydre de Lerne, peinture de Francisco de ZURBARAN
 
Nous avions commencé par Hercule et ses douze travaux. Juste des lectures plaisir à voix haute.
Une première version en album pour nous familiariser de manière extrêmement ludique et nous voilà à côtoyer ce demi-dieu, fils de Jupiter (Zeus) et tourmenté par Junon (Héra).


*source des douze travaux d'Hercule, Fred SOCHARD

Nous en avons profité pour démarrer ce qui, je l'espère, va devenir une habitude chez nous: une narration à la Charlotte MASON. Cette enseignante britannique a proposé de multiples voies d'apprentissages reprises surtout par les familles en homeschooling.
Je me suis arrêtée depuis longtemps sur sa notion de "living book": des textes, livres écrits par des experts ou proposant une immersion sont lus pour découvrir et apprendre, et seraient presque mieux placés que les manuels de cours, trop froids et hermétiques.
Et j'entame cet autre aspect, la narration: l'enfant narre ce qu'il a lu, ce qui lui a été lu, ce qu'il a vu, ce qu'il a visité. Selon son âge, son développement et, au début son envie, il peut se contenter de la dire oralement, de la dessiner et c'est vers 10 ans et plus que l'écriture prend toute sa place. Je vous laisse suivre ce lien pour plus de détails.

Il me racontais ainsi l'histoire, je n'ai fait que relancer quand c'était un peu court avec des questions ouvertes mais il a répondu de lui-même à nombre d'entre elles. De quel héros parle-t-on? En quoi est-il particulier? Quels sont les travaux? Pourquoi doit-il les effectuer? Nous reprenions au fur et à mesure les défis et je lui demandais ce qui était alors dangereux: attraper une biche par exemple n'est pas compliqué, si?! Il m'a expliqué aussi comment il aurait fait pour certains duels, différemment. Parce que ce qui plait bien-sûr au polisson ce sont justement les affrontements entre héros, humains ou mi-dieux, et les créatures mythologiques. Et enthousiaste, comme chaque fois avec les monstres, il les dessine de lui-même. De quoi enregistrer certains travaux.


- l'Hydre de Lerne

- Géryon

- Cerbère qui une fois capturé devient un petit chiot inoffensif à la lumière du jour (ce que lui fait dire le lutin: "j'ai peu du soleil!")


Nous avons pu profité aussi d'une version un peu plus complète sur le mythe d'Hercule. C'était une proposition, même si moins longue, semblait plus complexe dans les relations d'Hercule avec les Dieux mais aussi le lien généalogique des monstres, plus particulièrement concernant les créatures à multi-têtes.
Les différences permettaient de mieux se rappeler de l'histoire générale.

Puis Jason. Nous l'avions déjà rencontré dans l'adaptation de Christine PALLUY. Était passé sous silence le voyage des Argonautes, seule subsistait la quête, sur terre en Colchide, de la Toison d'Or. Mais Pélias, cet oncle usurpant le trône, et Médée la magicienne étaient déjà présents. Héra aussi, cette fois en protectrice de Jason.
Puis le péplum de 1963, "Jason et les Argonautes". Le beau jeune homme blond à la peau de léopard était là remplacé par un brun au costume plus anodin. Ce récit met en avant beaucoup plus les dangers rencontrés en cours de navigation et ainsi certains rameurs célèbres comme Hercule.

Et j'ai même succombé à la version tant zieutée de Nicolas CAUCHY dont je parlerais sous peu dans l'autre blog. Un recueil regroupant les 5 livres de l'auteur sur la mythologie grecque. Tout à fait en adéquation avec les envies du chenapan: et le Toison d'Or et les douze travaux d'un coup.
D'ailleurs c'est un parfait compromis entre les propositions de Christine PALLUY et celles que nous proposera, j'en suis sûr, le fabuleux Yvan POMMAUX, épisodes que j'attends avec impatience (en petit format).
Cette troisième version de l'aventure d'Hercule et de celle de Jason nous a apporté beaucoup. Et particulièrement concernant Jason. Nous avons l'idée d'un bateau construit, de 50 rameurs choisis et importants par la suite. Certains épisodes sont ici totalement différents du péplum, donnant plus d'épaisseur aux personnages secondaires et Médée montre une part d'ombre très très importante, elle est presque plus impressionnante que les monstres.
Bien-sûr le petit d'homme a repris l'histoire mais a été moins motivé pour les dessins. Jason est en effet moins combattant qu'Hercule. Vous trouverez dans ce blog très partageur des fiches permettant de consolider la narration des enfants: ce sont des cartes des dieux mais aussi des fiches par mythe reprenant les noms importants et quelques situations à ne pas oublier. Voici ici la fiche et l'explication du mythe concernant Jason, les Argonautes et la Toison d'Or, là le mythe des douze travaux d'Hercule et enfin là les cartes d'identification des dieux.

A la base, ce n'était pas si volontaire de lire comme cela plusieurs versions, j'en cherchais une qui me paraîtrait claire, illustrée, et porte-ouverte sur la complexité des réseaux de l'Olympe et des retombées sur Terre. Il n'empêche, la lecture amène à chaque fois du plaisir. Le petit d'homme connait l'histoire mais trouve les différences, émets même des doutes sur la véracité des propos de cette version-ci sur celle-là, se plait à dire que tels illustrateurs a mieux vu ce que lui a en tête quand on parle de telle créature.
Ce n'est pas une redite, une accumulation oui, mais surtout une certaine propension à la critique amenant de très intéressants débats par la suite.

Et puis est sorti le film "Percy Jackson 2", donc même en salle nous nous sommes repus de cyclopes...
... de quoi lui donner envie de revoir le 1 dès que l'occasion s'est présentée... et une autre hydre de Lerne

et Méduse aux yeux tétanisants.

Là, les créatures, les combats revenaient et le dessin le titillait. Cela lui a même donné très envie de plonger dans les livres écrits par Rick RIORDAN.
Cet enseignant, amoureux de la mythologie, a proposé des histoires inventées le soir à ses fils, mêlant la mythologie et un jeune héros contemporain. Il ne restait plus qu'à coucher l'aventure sur papier pour tous, la série était née. Alors oui tous les mythes sont confondus mais cela permet tout de même d'avoir une ou deux notions et de permettre sûrement une plus facile entrée dans la multitude des entrelacs mythologiques.

Et que dire, si ce n'est que, bien-sûr, la mythologie grecque sera encore au menu grâce aux "Feuilleton d'Hermès" et "Feuilleton de Thésée" de Murielle SZAC.
A suivre donc.

jeudi 5 septembre 2013

S'entraîner au code couleurs daltonien pour la rentrée des classes et petites nouveautés

Comme chaque année, je prépare mon petit feuillet sur le daltonisme destiné à sa nouvelle maîtresse. J'y met les roues chromatiques si parlantes, l'indication que le diagnostic ne sera complet que vers ses 10 ans. J'indique qu'il est protanope sans pouvoir lui montrer ses réelles confusions de couleurs (ex orange/vert, gris/rose mais il y en a tant d'autres). J'y laisse aussi les 6 manières d'appréhender la couleur et ainsi sur quels éléments le stimuler (détaillées dans ce billet-ci):
 3 en fonction de la source physique de la couleur:
1/ la tonalité
2/ la luminosité
3/ la saturation
et 3 autres en fonction des modes d'apparence de la couleur:
1/ la texture
2/ la transparence
3/ le contraste avec les autres couleurs environnantes

Comme l'année dernière (et à chaque rentrée jusqu'à ce que le code soit connu et archi-connu et qu'il ai trouvé ses propres adaptations), nous reprenons les coloriages avec juste le code ColorAdd, le feutre ou le crayon n'étant pas encore étiqueté. Nous n'en avions pas refait depuis longtemps, très longtemps, suite à une overdose de sa part, et c'était bien normal.
- la mer bleue dans l'angle droit en bas, le soleil du soir rouge dans l'angle gauche en haut. Allez mon loupiot courage! Tu ne pourras pas toujours te faire aider des copains (l'année dernière - C'est facile, Untel m'a piqué mon rose donc je sais que j'en ai pas, et Untel2 m'indique le gris, le orange et le marron à chaque fois!).
Je reprends mon éventail de filtres colorés et les cartes de nomenclatures Montessori. Il expérimente encore la couleur en mélangeant les primaires. Un nouvel éventail a suivi (fait dans le transparent d'une ancienne couverture de cahier)... le rouge, le bleu, le jaune, l'ajout de blanc... je vous montrerais cela car nous prenons aussi en compte le blanc, le noir, le gris et l'or et l'argent.


Mais cette année j'ai rajouté à chaque trousse du lutin un porte clef avec le code en plus de l'étiquette sur tous les crayons ou feutres (et quelle horreur de voir partir les crayons exprès pour, et beaucoup plus chers aussi: vol ou perte, ce sont les aléas de l'école!).
De quoi le fortifier dans ses premières adaptations.

Et il va peut-être changer de maitresse d'arts plastiques...
***
C'est aussi l'occasion de parler de petites astuces (ou grands espoirs) destinées aux daltoniens:
- d'une part, des adaptations possibles en classe des maitres et maîtresses face à de jeunes enfants daltoniens (environ 5 ans): jouer sur le contraste de la couleur utilisée sur le tableau, de l'encre sur le papier (craie blanche sur tableau vert, encre noire sur papier blanc), faire attention aux tests standardisés, étiqueter les outils pédagogiques dont il peut avoir besoin etc...
- ici des filtres à utiliser en fonction de la déficience pour acquérir la distinction de couleur en y apportant plus de pétillance, de flamboyance. Le lutin pourrait peut-être alors mieux voir les coquelicots dans les prés.

*source

Vagabondages de maman éducatrice

...
voici ici quelques liens que je retire de ma liste déroulante parce qu'ils ne sont plus actualisés (plus de 6 mois d'inactivité). Ils sont pourtant encore consultables et peuvent garder un intérêt (pas encore détaillé ici). Certains auteurs ont ouvert un autre blog faisant suite, je ne l'indique pas là. D'autres ne sont pas des blogs mais des sites et n'apparaissent pas dans la blogliste convenablement.
Je mettrais à jour ce billet au fur et à mesure:

***écoles à la maison
L'école de la vie
Je progresse, site de jeux éducatifs
Parentzie, site communautaire vivre en famille naturellement
Learningenglish-esl
Chant des fées
Coccinelle et compagnie
Learning vicarously
A la bonne école
Un pas après l'autre
Les confidences du poulailler
Maman kangourou
Ecole de rêves ou
Apprendre en butinant
L'Authentique
Second story window
La petite école d'Elina sur autorisation
Les écolo-espions
The homeschool Den
La petite école d'Hilal
Homeschool ninjas
L'école de la forêt Just playin around sur autorisation
Avec des loulous

***apprentissages alternatifs (Montessori ou autres)
Waldorfmama
  Maybe Montessori sur autorisation
 Let it be Montessori
Walk beside me
Bread and roses
l'atelier Montessori
Et si on apprenait à la maison
 Montessori avec les 6/12 ans
The learning ark
On fait l'école à la maison
 Le blog Homeschooling
  Montessori chez moi
montessori chez les petits pois
Montessori in Bloom
 Sciences Montessori
  Montessori bug
 Montessori at Home
 Montessori Primary guide site actualisé
 site d'Alice MILLER sur la maltraitance
site magazine L'enfant et la vie
 Montessori Michael OLAF site
le Jardin de Maria site communautaire de matériel Montessori téléchargeable
Montessori by hand
  Montessori en Australie
Little lullaby
Preschool What fun
 journal Montesori une mine
 Montessori en maternelle
Balthazar et compagnie
Les petits pas montessoriens
 Tintinabuleuse
Montessori chez moi
Montessori ici

lundi 2 septembre 2013

Chihiro, sencha shimizu et Joe Hisaishi

Cela nous arrive souvent de regarder les dessins animés du studio Ghibli et plus précisément ceux de Hayao Miyazaki. Est-ce pour cela que, lors des blind test musicaux du week-end proposés ma moitié, le lutin reconnaît au bout de deux ou trois notes des morceaux instrumentaux le nom des films d'animation et même, presque, s'il ne s'agit pas du thème principal. Ce week-end j'ai quand même obtenu un point, j'ai reconnu "Le voyage de Chihiro", mon dessin animé préféré.
Et pour profiter de notre dernière journée à deux, le chenapan et moi avons succombé encore à un visionnage de cette aventure au cœur d'un établissement de bain pour les esprits.

*source de la Maison des bains des esprits

Le tout en profitant de la fin d'un sencha shimizu bio. Parfait.


De quoi bien-sûr sortir mon nouveau pot de réserve au bec verseur impeccable, profiter de la dernière goutte et de ma dernière tasse japonaise sans anse.

Un sencha doux mais pas très puissant cependant: a-t-il mal vieilli? Allez j'en reboirais demain, seule, j'ai peut-être mal fais mon infusion. Mais il est beau!


J'aime toujours ce monde imaginaire plein d'esprits que nous fournit Miyazaki. J'ai toujours un faible pour les mythologies du monde. D'ici peu ce sera par la Méditerranée mais le Japon m'inspire toujours. Et puis quel fabuleux château que celui de la sorcière Yubaba. Je vous invite à regarder ici son architecture et sinon juste une petite visite peut s'imposer en passant par la rivière.




Et puis, pour prolonger superbement la détente, venez profiter tant qu'il est sur le net de l'exceptionnel concert du compositeur Joe Hisaishi : il vous fera voyager parmi tous les films d'animation.



Tiens je partirais bien prendre un bain avec cette musique pour me croire dans un onsen (avec beaucoup, beaucoup d'imagination: eau thermale et bain d'extérieur avec souvent un magnifique panorama). J'aime beaucoup cette notion de délassement des bains japonais: publics (onsen ou sento, d'intérieur) ou privés (furo), nous devons nous nettoyer et nous rincer avant et se prélasser dans l'eau après. Le bain n'est point tant sanitaire que de plaisir.

Et en plus je n'ai pas de ofuro (bac baignoire). Bon, il ne me reste plus qu'à mettre la poudre de yunohana et de tenter de retrouver les étapes du bain japonais incluant le frictionnage, l'eau glacée, l'eau chaude et la tisane... et de rêver à cet ofuro-là, dans la maison de la famille Kusakabe, personnages du film d'animation "Mon voisin Totoro" du même Miyazaki.

*source ofuro Mon voisin Totoro