Le mouvement... animé en flipbook

Avec le lutin nous commençons des études du mouvement. Bien-sûr dans les dessins animés, les films mais aussi en décomposant le mouvement justement... comme si nous mimions au ralenti.

*photographies de Kim TAYLOR sur les mouvements des animaux (animal locotion ou motion) et des insectes

(petit clin d’œil à Séraphine qui n'hiberne pas et se rapproche de la maison de ma maman et vient se remplir les bas-joues d'aliments bien nourrissants)

Pour faire un dessin animé, il faut un décor...

 (source "Tex Avery" de Patrick BRION/ Chêne)

... des éléments qui ne bougeront pas (en noir) et d'autres qui vont changer, entrer en mouvement (en rouge)

 (source "Tex Avery" de Patrick BRION/ Chêne)

Nous avons d'abord découvert que le mouvement était créé par une suite de dessins semblables avec une petite différence.

  (source "Tex Avery" de Patrick BRION/ Chêne)

Alors bien-sûr, nous ne pouvons pas encore rivaliser avec Tex AVERY (ni Walt DISNEY)... il nous fallait plus simple et il y a!

Avec ses nouveaux apprentissages de quadrillage, nous nous mettons à pratiquer la méthode de dessin animé facile proposée par Patrick COHEN: utiliser le quadrillage pour permettre le mouvement mais ne pas être gêné par les courbes.

La démarche pas à pas aide les enfants à créer le mouvement... un carré qui bouge, puis une ligne avec le vol d'un oiseau et de plus en plus complexe. Parfait!

Pour un lutin de 6 ans, nous nous sommes juste attardés sur Ringo la chenille... après les post-it.

Pour ne pas utiliser de suite le "cool book" pourtant optimal mais réservé pour après, il nous a fallu:
- du papier calque
- un gros quadrillage
- et le modèle

page par page pour simuler le mouvement.

Et puis nous avons tenté la courbe avec la pâte à modeler en suivant les maîtres de Wallace et Gromit (Peter LORD et Brian SIBLEY):

(source "Wallace et Gromit, l'album de famille"/Hoebeke)

la pâte à modeler en mouvement...

et la chenille.

N'hésitez pas à aller lire ce billet précisant les différences entre folioscope, zootrope et flipbook (avec des exemples), ici pour d'autres ressources, là un zootrope en kit, un plus simple. N'hésitez pas à aller aussi ici lire l'histoire de l'animation (exemple Pixar).

Qui dit premières vraies dictées dit orthographe

Le crapouillot commence effectivement à apprendre des listes de mots pour ses premières vraies dictées. Vraies, parce que jusqu'à présent les dictées étaient muettes à la maison, selon la pédagogie Montessori, soit sans écriture, et parce que jusqu'à présent, les fautes n'étaient pas si importantes.

L'orthographe m'est vraiment une difficulté. Certaines fautes reviennent toujours, d'autres s'estompent. Mais je ne mettrais bien-sûr jamais un bonnet d'âne à qui que ce soit.

*source bonnet d'âne de bougredanne (et une explication de la réhabilitation de l'intelligence de l'âne  pouvant, par le biais symbolique des oreilles, infuser dans le crâne des petits)

Quoique... s'il est aussi joli que celui-ci et que la peau d'âne, et puis d'un autre côté, je lui trouve un petit air de Bathazar, le petit personnage symbole de la pédagogie Montessori dans les livres de vulgarisation interactive, créé par Catherine FONTAINE-RIQUIER.

Alors oui, je n'ai jamais été très bonne en orthographe, j'ai eu plus de facilité après les cours de latin, un peu aussi avec les études secondaires qui ont permis de mieux comprendre le sens de certains mots mais... je trouve toujours l'orthographe étrange, et pourtant important même si j'ai du mal à le respecter... étrange et en danger comme un petit ornithorynque.

Alors oui, nous démarrons les listes de mots. Pour minimiser les difficultés d'orthographe dans les classes futures, je pense que nous allons démarrer en prenant tout de suite quelques petits réflexes. Plusieurs solutions, je vous dirais à la pratique ce qu'elles donnent chez nous, chez moi...

Une première méthode qui semble fonctionner pour certains dispraxiques (dixit cette maman) explicitant la démarche selon Antoine DE LA GARANDERIE:

- penser au sens du mot

- penser à l'orthographe du mot

- compter le nombre de lettres

- épeler le mot à l'endroit

- épeler le mot à l'envers

- Vérifier, Modifier, Compléter (VMC)

- où et quand vais-je l'utiliser?

La seconde, et là j'y vais les yeux fermés, appartient à Bruce DEMAUGE-BOST, professeur des écoles à partir du CE2 (cycle 3), dont je ne peux que vous recommander le phénoménal blog (dont je vous reparlerais pour d'autres sujets). Je vais bien-sûr m’atteler à imprimer le lexique de 3 400 mots orthographiés et page 4 de celui-ci la méthode (cf catégorie orthographe)

- lire le mot les yeux ouverts

- lire le mot les yeux fermés

- écrire le mot les yeux ouverts

- écrire le mot les yeux fermés

- utilisation de points, rouge faux, vert vrai (d'ailleurs je vais changer les couleurs en jaune et bleu pour le lutin daltonien): si écriture correcte 3 fois de suite, mot surligné en couleur et plus besoin de le dicter.

Ici vous trouverez des jeux pour mettre de l'orthographe sans le savoir (pas tout-à-fait, parce qu'ils ne sont tout de même pas dupes les petits chenapans)

Bon, après il y a aussi la grammaire qui ne nous simplifie pas les dictées, des questions de conjugaison, d'accord.... Il paraitrait (et j'en suis persuadée) que même nul en orthographe, nous pouvons nous arranger, et ce à tout âge. Alors si vous êtes désemparés adulte, voici un témoignage d'une femme qui a créé une méthode: "La revanche des nuls en orthographe" de Anne-Marie GAIGNARD.

Sa méthode, pour enfants et adultes, est expliquée en livres pour les enfants et en formation orale et coaching livre pour les adultes. Pour les enfants, elle part d'histoires pour mieux intégrer les formes de grammaire: "Hugo et les rois Être et Avoir ou comment accorder les participes passés sans se tromper", "Hugo joue à cache-cache avec les rois ou comment accorder les participes passés difficiles" et "Hugo au royaume des sujets dangereux mais aussi "Grammaticus tome 1, Théo et Capucine deviennent virtuoses du cirque Grammaticus" et "Grammaticus tome2, Théo et Capucine encore plus forts".

Tu peux compter sur moi

... parce que le lutin revient de l'école avec la chanson des Triplettes de Belleville et que cette voix lui parle... nous le reprenons, nous l'écoutons, lui, -M-, et son père Louis CHEDID, lui en duo avec Arthur H, lui en duo avec Sean LENNON, lui en duo avec Lulu GAINSBOURG, surtout que le père pourrait passer en boucle à la maison

et je vous mets les paroles:


Si jamais tu cherches un refuge
Une place où personne ne te juge
Tu trouveras toujours chez moi
Un endroit qui ressemble à ça

Si un jour tu sens le besoin
De parler à quelqu'un
De mettre des mots sur tes peurs
Si tu en as gros sur le cœur

Tu peux compter sur moi

Je n'ai pas de bagage magique
Docteur miracle tout le cirque
Mais si tu pars à la dérive
Je serai là quoi qu'il arrive

Ce ne sont pas des paroles en l'air
Ni de promesses à la légère
Mais ma déclaration d'ami
Peut-être un peu d'amour aussi

Quelle que soit la raison
Ni pourquoi ni comment
Ni pour combien de temps
Tu peux compter sur moi

Si jamais tu cherches un refuge
Une place où personne ne te juge
Tu trouveras toujours chez moi
Un endroit qui ressemble à ça

Si un jour tu sens le besoin
De parler à quelqu'un
De mettre des mots sur tes peurs
Si tu en as gros sur le coeur

Ce ne sont pas des paroles en l'air
Ni de promesses à la légère
Mais ma déclaration d'ami
Peut-être un peu d'amour aussi

Rajout du 14/02: et la version Taratata fabuleuse

L'anatomie des insectes

Le sujet revient assez souvent chez nous. Nous avons alors préparé quelques activités au fur et à mesure.

Des leçons en 3 temps Montessori sur la morphologie de l'insecte avec l'aide des cartes de nomenclature. Malheureusement les cartes sont incomplètes, il manquent certains éléments anatomiques et aussi les définitions mais quel plaisir, tout de même, de trouver ce support.

Nous nous intéressons aussi aux ailes grâce au jeu "Bzzz! mes insectes ailés" de Mitik. Une très belle proposition de découverte des ailes et leur différences avec les élytres.

Une très belle approche avec des indices (les ailes s'alignent) et une auto-correction avec l'alignement exact des BZzZ...

 Malheureusement il n'y a pas assez d'insectes volants présentés, nous en aurions aimé des dizaines et des dizaines d'autres mais après le jeu se corse en trouvant sans indices les ailes.

Et certains autres bestioles nous envahissent... et cette fois pas en plastique comme ici ou là mais des vrais avec la collection Géo (ici une idée de nos boites avec un aperçu de mon bazar de préparation d'apprentissage du mercredi avec le loupiot)

Des insectes d'élevage conservés dans la résine comme ils auraient pu être emprisonnés dans l'ambre dans la réalité. Autant dire que même avec la résine entre eux et nos doigts quelque fois la stupeur (ou l'appréhension) reste (surtout avec les arachnides, pas étudiées bien-sûr, trop de pattes!).

 ... grâce à leur morphologie explicitée nous reprenons certains éléments communs: 

les 6 pattes (plus ou moins poilues), les antennes, le thorax et l'abdomen quand nous les voyons mais aussi les ailes (que nous pouvons maintenant bien distinguer des élytres et des hémélytres, voir plus bas), mais aussi des parties spécifiques, amusantes: 

- l'oviscapte (appareil de ponte de cette sauterelle).. et le lutin confirme que nous avons un mâle

- l'écusson, forme triangulaire entre les deux élytres, apparent chez certains coléoptères

- les élytres, ailes antérieures dures comme une carapace ne servant pas à voler mais à protéger les ailes postérieures juste en dessous

 

- les ocelles du frelon (et moi qui pensais qu'il n'y avait ces formes ressemblant à un oeil que sur les ailes des papillons)

- le siphon respiratoire des insectes aquatiques (à l'arrière de cette punaise), sorte de tube double plus ou moins grand (le grand derrière indique un scorpion d'eau)

- les hémélytres, ailes antérieures, dures que sur la partie haute et souvent pliées l'une sur l'autre sur la partie basse souple, ne servant pas au vol mais à la protection des ailes postérieures

- les pattes antérieures devant au besoin pinces

- le pétiole, resserrement sur la fourmi entre le thorax et l'abdomen

De quoi mettre un langage à des découvertes.

L'homme libre

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Magnifique...

La "science infuse"...

Allez juste pour noter un dernier dialogue avec le lutin.

Je suis en pleine lecture d'une encyclopédie des religions depuis la préhistoire, magnifique proposition dont je parle là et je lui dis:

- Oh, tu sais, Cuzco n'est pas simplement le nom du personnage ("Kuzko" de Disney) mais aussi le nom d'une ville importante...

- Bah oui je sais

- Mais comment le sais-tu?

- Je le sais depuis longtemps

- ... mais je n'en ai jamais parlé et je ne le savais même pas, alors ta maîtresse...

- Bah non, je le sais depuis que je suis bébé!

- Ah! Alors ce que tu entendais depuis mon ventre tu le retenais déjà...

- Tu ne comprends pas: dans le ventre des mamans, les bébés rêvent d'avoir avec eux des maîtresses qui leur racontent tout. Dans le ventre il y a des écoles de bébés.

- Ah... Alors Cuzco était une ville des Incas, des Aztèques ou des Mayas?

- Ah ça elle a pas dit!

Infusion des connaissances dans le ventre... où le début d'une imagination fertile... Ah au fait: capitale religieuse importante des Incas.